世间有一种成就，可以使人很快完成伟业，并获得世人的认识，那就是说话令人喜悦的能力。

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班主任沙龙

主持人：刘佳茜

作为一名班主任，说话的好坏完全影响家长与老师的关系，影响一个班级是否团结。为进一步提高我校班主任的班级管理能力和水平，不断深化学校班主任队伍建设，5月28日，洛阳市第二外国语学校兰溪校区班主任齐聚一堂，共同探讨“班主任说话的艺术”。

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班主任沙龙

《荀子.大略》曾有言：“口能言之，身能行之，国宝也。”可见语言的重要性是不言而喻的。说话是人与人接触的主要形式，是班主任管理班级工作直接而重要的工作方式。哪些话不需要说，哪些话要多说，批评的话怎样说，表扬的话怎样说，什么话与家长说，什么话与学生说。同样的话以不同的方式说出来，创造的气氛会有所差别，产生的效果也会有所不同。

李师话老师分享班主任经验

谈话，是班主任与学生沟通感情，对学生施行教育的重要手段。一次成功的谈话，可使学生如沐春风，给学生以启发，鼓励；反之，也可以使学生消沉、迷惑、甚至一蹶不振。那么，作为班主任应该怎样才能较好地使用这教育手段呢？由于学生的年龄特点和性格的差异，教师与学生谈话的方式应慎重选择，因人而异。只有针对学生的年龄特点和性格特征，晓之以理，动之以情，巧处落语，细处进言，才能收到事半功倍的效果。

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班主任分享

刘思瑶老师：当学生表现优异时，班主任不要吝啬自己的赞美，一定要及时表扬，保护学生的积极性；当学生的表现差强人意时，班主任不要急于用“无效”的语言批评，而要用清晰具体的语言表达，给予学生能理解、可操作的建设性意见和改正指令，否则学生面对错误，仍然无所适从。批评责备的话语，除了宣泄教师的不良情绪、摧毁学生的自信心、浪费时间之外，别无意义，因此教师要多做建设者，少做批评家。

王贝贝老师：说话要有先后顺序，无论与学生还是家长谈话，都要顾及听者的感受，注意轻重缓急，切忌颠三倒四、杂乱无章。

宋文博老师：说话不能拖泥带水，不能一件事反反复复去说很多遍，那样家长会觉得太啰嗦，但是当遇到非常重要的问题，可以多次强调。说话的时候也不要去针对某一个家长，要对事不对人。在生活实例中我们要列出实例，而这一个实例要足够有代表性才行，这样说出来才更有效果，可以达到立竿见影的效果。

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二外·兰溪

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