喜讯融的世界，爱的旋律兰溪路幼儿

医院订阅哦好消息！好消息！阿拉普陀兰溪路幼儿园获得市“十二五”听力语言康复工作“先进集体”称号“融·爱”的教育育精神让孩子们的梦想从这里起飞！关键词：兰溪路幼儿园兰溪路幼儿园座落在白兰路边，温馨而小巧的空间给每个在兰溪的宝贝们感受到融和的氛围、爱的气息。自年开始接纳3-6岁特殊幼儿，年走上融合教育之路，风风雨雨18年它发生了质的蜕变，“融·爱”教育特色品牌逐渐形成。“融”的世界“融”是有容乃大，是宽容、善良、理解、忍耐。当我们不把“特教班”的孩子视作“特殊”孩子时，“融合”环境便会成为一个再自然不过的空间。融心——尊重、理解、信任、欣赏，做“人”的教育；融行——资源整合、自主体验、默默积累，做“体验”式的教育；

融志——伙伴协商、融于社会，做“社会人”的教育！

1“班牌”的变化兰溪有两个特殊班，即“启智班”和“启音班”，分别安置智障孩子和听障孩子，这个班名无形之中为他们带上了“特殊”的身份。“豆豆班”寓意着我们将在兰溪破土而出，茁壮成长，“丫丫班”寓意着我们和大家一样需要阳光和水，在同一片蓝天下共同成长。2“作息”的变化每个孩子都有自己的个性化学习作息时间表，把“选择是否午睡”的权利还给“星宝宝”。我们请教儿童医学中心的医学教授，自闭症孩子确实存在着睡眠障碍；我们与家长对比家校的作息；我们加强观察自闭症孩子的心理需求、行为需求，罗列孩子一天的情绪变化……3“餐点”的变化改变一：反向融合，小小志愿者。大班正在开展“小小值日生”活动，他们有学习为集体服务的需求，所以豆豆班成为他们的服务对象，特殊孩子在感受到服务的同时，开始模仿同伴，激发了自我服务的愿望，小小值日生活动满足了普特孩子的共同发展。改变二：自助就餐区和餐厅服务区。特殊孩子的生活自理个体差异性很大，一刀切的就餐方式显然不适合。于是将就餐区域进行划分，自助就餐区提供了奶壶等就餐必需品，特殊孩子可以自己拿饼干、自己倒牛奶，模仿小小值日生的动作，感受自我服务的快乐。4“课程”的变化我们尝试放大“生活”课程，新增乐趣十足的“小厨房”、让孩子拥有工匠精神的“小作坊”两大专用活动室，放大普特孩子的“生活体验”，点燃孩子们的创意火花。“爱”的旋律公益活动是兰溪“爱”的主旋律，我们将一个个主题活动串联起来传递着兰溪“融”的理念，“爱”的行为。每年年末我们把从兰溪毕业的特殊孩子请回“家”，做测听、搞活动，使每个毕业的宝贝依然记得兰溪是我起步的摇篮，我是兰溪的宝贝！

宝贝们：也许你听的不清晰，也许你说的很含糊，但是没关系，心是最好的“耳朵”！老师大声地告诉你：“这个世界充满爱，我们用心聆听你的呼唤！”兰溪通过这种方式追踪了解每个特殊孩子的动向，目的是为了更好的改进和完善自己的教育方法。

★3月“聆听，护耳行动”拉开了爱的序幕，通过宣传了解护耳知识，唤起社会对听障儿童的

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